Nr. 6. Räume gestalten

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Nr. 5: Alterstypische Entwicklungsthemen

Inhalt

Ich bin doch schon groß! Bedürfnisse und alterstypische Entwicklungsthemen von Grundschulkindern - den Großen Kindern Von Oggi Enderlein
Große Kinder im Blick: Fort- und Weiterbildungen rund um alterstypische Entwicklungsthemen Von Redaktion Entdeckungskiste
Was darf's denn sein? Lebenspraktische Erfahrungen im Schülerkiosk sammeln Von Maria Hasenknopf, Anke Wilhelmi

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Über diese Ausgabe

Praxisimpulse

Plus S. 34-36

Mal Polizistin, mal Verkäufer: Rollenspielbereiche einrichten und nutzen

In andere Rollen schlüpfen, ungestört spielen und sich kreativ ausdrücken – das ermöglichen sinnvoll gestaltete Rollenspielbereiche. Der Hort Petershagen (Brandenburg) beschreibt, wie die Umsetzung in der Praxis gelingen kann. Von Silke Beier

Pädagogische Grundlagen

Plus S. 8-14

Ich bin doch schon groß!: Bedürfnisse und alterstypische Entwicklungsthemen von Grundschulkindern - den Großen Kindern

Grundschulkinder wollen „groß“ sein und dazu brauchen sie Erwachsene, die das zulassen. Welche Bedürfnisse stecken hinter dem Groß-sein-Wollen und wie können pädagogische Fachkräfte darauf eingehen? Die Psychologin Oggi Enderlein gibt Antworten. Von Oggi Enderlein

Best Practice

Plus S. 16-19

Das Haus des Lebens: Wie zwei Grundschulen Projekte kindzentriert anbieten

Ein gemeinsam entwickeltes Konzept zweier Ganztagsgrundschulen – das ist das „Haus des Lebens“. Projektarbeit vom Kind aus gedacht und tauglich für die Alltagspraxis. Von Monika Ax, Rebecca Friesekothen
Plus S. 20-21

Große Kinder im Blick: Fort- und Weiterbildungen rund um alterstypische Entwicklungsthemen

Kinder im Grundschulalter stehen vor besonderen Entwicklungsaufgaben. Aktuelles Wissen über den Stand der Entwicklungspsychologie vermitteln Fort- und Weiterbildungen. Eine Auswahl an Kursen finden Sie im Folgenden. Von Redaktion Entdeckungskiste

Knackpunkte der Praxis

Plus S. 24-25

Wenn Kinder miteinander kämpfen wollen: Knackpunkt aus der Praxis

Malte (8;3 J.) und Cedric (9 J.) wollen nur noch miteinander kämpfen. Seit Wochen geraten die beiden aneinander und messen ihre Kräfte miteinander. Häufig nutzen sie dafür Stöcke als Waffen. Inwieweit sollen wir das zulassen? Aurel Lindberg ( Erzieher in einem Hort) Von Christine Kruselburger-Hye
Themenpaket: Konflikte unter Kindern im Grundschulalter
Plus S. 26-27

Viertklässler beleidigen Fachkräfte: Knackpunkt aus der Praxis

«Ich habe den Eindruck, dass besonders unsere Viertklässler/-innen bewusst die Grenzen austesten und uns Fachkräfte teilweise mit heftigen Kraftausdrücken beleidigen, z.B. ‚Was willst du, du Opfer?!‘ Wie gehen wir damit um? Lara Hertkamp (Erzieherin im offenen Ganztag) Von Sandra Lorenz
Themenpaket: Herausforderndes Verhalten sechs- bis zehnjähriger Kinder II

Teamreflexion

Plus S. 30-32

Was braucht Lea? Was braucht Tim?: Im Team über Bedürfnisse von Schulkindern reflektieren

Jedes Kind kommt täglich mit unterschiedlichen Bedürfnissen und Themen in die Schulkindbetreuung. Welche diese sind und wie pädagogische Fachkräfte darauf eingehen können, lässt sich im Rahmen von Teamreflexionen klären. Von Friederike Kott, Renate Maier-Lutz

Praxisimpulse

Gratis S. 37

Voller Einfälle: Selbstständig in der Kreativwerkstatt

Der Kinderhort Maria Hilf in Stadtbergen ermöglicht den Kindern in der Kreativwerkstatt eigenständiges Arbeiten an selbst gewählten Themen. Von Kathrin Paulus
Plus S. 38-39

Was darf's denn sein?: Lebenspraktische Erfahrungen im Schülerkiosk sammeln

Jeden Donnerstag betreiben Schüler/-innen den Kiosk der Grundschule Hasenfänger in Andernach (Rheinland-Pfalz) – hier treffen Partizipation, Teamwork und Eigenverantwortung aufeinander. Von Maria Hasenknopf, Anke Wilhelmi
Plus S. 40-41

Bärenstark: Die körpereigenen Kräfte im Spiel erproben

Sich mit anderen Kindern körperlich zu messen ist notwendig, um ein Bewusstsein über die eigenen Kräfte zu erlangen und sich gesund weiterentwickeln zu können. Von Henning Camin
Plus S. 42-43

Schicker Schuppen: Ein Graffiti-Projekt initiieren und umsetzen

Die Lebenswelt mitgestalten und eigene Vorstellungen zum Ausdruck bringen – der Hort Pfiffikus in Zittau (Sachsen) ermöglichte es den Kindern, ein eigenes Graffiti zu gestalten. Von Ulrike Feigel
Plus S. 44-45

Geschäftig unterwegs: Verantwortungsbewusst einkaufen und mit Geld umgehen

Die Kinder des Kinderhorts Schlausitz in Lausitz (Brandenburg) kaufen regelmäßig im Supermarkt ein. Dabei sammeln sie mathematische, sprachliche, lebenspraktische und soziale Erfahrungen. Von Madlen Haß

Kooperationen

Plus S. 48-49

Freiraum bildet: Wie eine Kooperation mit der freien Jugendarbeit gelingt

Seit über zehn Jahren besucht der offene Ganztag der Marktschule (Bonn) einmal wöchentlich die Farm am Holzlarer Weg – eine Einrichtung der offenen Jugendarbeit. Unsere Autorin berichtet, worauf es bei der Zusammenarbeit ankommt. Von Elisabeth Koppitz

Idee

Plus S. 22

Inspektoren und Inseldörfer: Spiele-Tipps für große Kinder

Einfach mal Spiele spielen – alleine, zu zweit oder in der Gruppe. Diese drei sind besonders zu empfehlen. Von Markus Böttcher
Gratis S. 28

Raus mit euch: Die Vielfalt des eigenen Sozialraums kennenlernen

Was befindet sich in unmittelbarer Nähe Ihrer Einrichtung? Fast alles kann das Interesse von Kindern wecken und bietet Anregungen für die pädagogische Arbeit. Von Nico Essler

Über diese Ausgabe

Praxisimpulse

Pädagogische Grundlagen

Best Practice

Knackpunkte der Praxis

Teamreflexion

Praxisimpulse

Kooperationen

Idee

Autorinnen und Autoren

Anke Wilhelmi

Christine Kruselburger-Hye

Elisabeth Koppitz

Friederike Kott

Henning Camin

Kathrin Paulus

Madlen Haß

Maria Hasenknopf

Markus Böttcher

Monika Ax

Nico Essler

Oggi Enderlein

Rebecca Friesekothen

Redaktion Entdeckungskiste

Renate Maier-Lutz

Sandra Lorenz

Silke Beier

Ulrike Feigel

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