Nr. 7. Medien nutzen

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Nr. 8: Partizipation

Inhalt

Zum Mitentscheiden bestimmt? Wie Partizipation im Ganztag gelingt Von Bastian Walther
Im richtigen Takt: Mit Rhythmisierung und Partizipation zu einer kindgerechten Schule Von Stephan Vielhaber
Ist Pupsen erlaubt? In einem Klub debattieren und eine Stimme finden Von Till Grüning

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Über diese Ausgabe

Pädagogische Grundlagen

Plus S. 8-14

Zum Mitentscheiden bestimmt?: Wie Partizipation im Ganztag gelingt

Partizipation ist in aller Munde und theoretisch gut begründet. In der Praxis findet sie jedoch nur selten eine echte Umsetzung. Wie kommt das? Welche Herausforderungen stellt sie in der Praxis und wie können Fachkräfte damit umgehen? Von Bastian Walther

Best Practice

Plus S. 16-18

Im richtigen Takt: Mit Rhythmisierung und Partizipation zu einer kindgerechten Schule

Selbstbestimmte Wochenplanung, Kinderkonferenzen und Demokratiebildung – an der Köllerholzschule Bochum wird Partizipation großgeschrieben. Schulleiter Stephan Vielhaber berichtet, wie die Kinder ihren Schulalltag selbstbestimmt gestalten. Von Stephan Vielhaber
Plus S. 19-21

Von Wünschen und Beschwerden: Gelebte Partizipation im Hort Jahnschule

Hortausschuss, Wo-bin-ich-Wand und Beschwerdebriefkasten – das Partizipationskonzept des Horts der Jahnschule Wittenberge (Brandenburg) äußert sich in vielen alltagspraktischen Instrumenten. Das Team gibt im Interview Einblicke in die pädagogische Arbeit seiner Einrichtung. Von Hort Jahnschule

Knackpunkte der Praxis

Plus S. 24-25

Entscheidungen der Kinder unabsichtlich in eine Richtung lenken: Knackpunkt aus der Praxis

"Leider bringen sich die Kinder in unseren Kinderkonferenzen selten mit ein. Oftmals geben wir ihnen Vorschläge an die Hand, aus denen sie auswählen. Dadurch haben wir das Gefühl, die Entscheidungen der Kinder unabsichtlich in eine Richtung zu lenken. Was können wir tun? " (Viola Tüllmann, Erzieherin im Hort) Von Sylvia Löffler
Themenpaket: Herausforderungen für Fachkräfte im Ganztag
Plus S. 26-27

Getroffene Entscheidungen aus organisatorischen Gründen nicht umsetzen: Knackpunkt aus der Praxis

"Manchmal kommt es vor, dass wir verbindlich getroffene Entscheidungen mit den Kindern aus organisatorischen Gründen nicht umsetzen können. Bspw. wenn wir ein Ausflugsziel aufgrund personeller Engpässe nicht erreichen. Für die Kinder bedeutet dies immer eine große Enttäuschung. Wie gehen wir damit um?“ (Rolf Kistner, pädagogische Fachkraft im offenen Ganztag) Von Sarah Düsterhöft
Themenpaket: Herausforderungen für Fachkräfte im Ganztag

Teamreflexion

Plus S. 30-32

Macht abgeben: Im Team über Beteiligungsrechte und -formen reflektieren

Demokratische Prozesse und die Möglichkeiten von Beteiligung lernen Kinder nicht von selbst. Es bedarf dazu pädagogische Fachkräfte, die partizipatives Handeln vorleben und dieses selbst immer wieder hinterfragen. Von Daniel Frömbgen

Praxisimpulse

Plus S. 34-35

Abgestimmt und abgehakt: Ein Kinderrat stellt sich und seine Arbeit vor

Der Kinderrat aus dem Hort der Kurt-Masur-Schule (Leipzig) existiert seit 2015 und ist gelebte Tradition. Dabei sprechen die Kinder über aktuelle Themen und treffen wichtige Entscheidungen für den Hort- und Schulalltag. Hier zeigen sie, wie das geht. Von Susanne Weihe
Plus S. 36-37

Tauchen, Klettern, Bogenschießen: Selbstbestimmt Hortausflüge organisieren

Der Hort „Das fliegende Klassenzimmer“ der Zeppelinschule in Speyer gibt die Ausflugsplanung im Rahmen eines Projekts in die Hand der Kinder aus der vierten Jahrgangsstufe. Hortleiter Thomas Schaack berichtet, wie dies den Beteiligten gelingt. Von Thomas Schaack
Plus S. 38-39

Ist Pupsen erlaubt?: In einem Klub debattieren und eine Stimme finden

Die Beteiligung von Grundschulkindern startet oftmals eher holprig. So auch für unseren Autor, der daraufhin einen Debattierklub an einer Grundschule initiierte, um die Kinder in der grundlegenden Kompetenz für Mitbestimmung und Beteiligung zu stärken: die sprachliche Auseinandersetzung. Von Till Grüning
Plus S. 40-42

Ahoi, ihr Landratten!: In einem Beteiligungsprojekt ein Piratenschiff gestalten

Um das Außengelände der Grundschule Waldau in Kassel zu verschönern, entscheiden die Kinder, ein Piratenschiff zu bauen. Dieses Projekt setzen sie im Rahmen einer Mitmachbaustelle in der Ganztagsbetreuung um. Von Annika Buchholtz
Plus S. 43-45

Motzwand und Ideenhimmel: Ein Beteiligungsprojekt in sieben Schritten

Wie können Kinder ein Beteiligungsprojekt umsetzen und von der ersten Idee bis zum Ziel kommen? Die folgende Auswahl stellt hierzu einige Möglichkeiten und Methoden vor. Von Gunther Burfeind
Gratis S. 46

Von LeseOase zu Leseparadies: Wie ein Prozess zur Namensfindung partizipativ gelingen kann

Die Kinder des Offene Ganztags Friedhofstraße in Wuppertal-Wichlinghausen haben in einem gemeinsamen Prozess einen neuen Namen für ihre „LeseOase“ gefunden. Von Tanja Kasischke, Anne Scheffel

Kooperationen

Plus S. 48-49

Echt engagiert: Demokratiebildung im Freizeitwerk Welper

Das Freizeitwerk Welper (Nordrhein-Westfalen) nimmt als Pilotstandort an einem Projekt zur Demokratiebildung für Kinder im Grundschulalter teil. Die begleitende Bildungsreferentin Brigitte Christiansen berichtet von der Kooperation mit den teilnehmenden Einrichtungen und den Lernprozessen der Kinder. Von Brigitte Christiansen

Idee

Gratis S. 22

Sag mir was: Ein Briefkasten für Beschwerden und Wünsche

Schaffen Sie Gehör für Ängste, Wünsche und Pläne. Mit folgender Idee der Katholischen Kindertagesstätte St. Oswald (Bayern) lassen Sie Kinder zu Wort kommen und sie bei Projekten und der Ferienplanung mitbestimmen. Von Evelyn Thomas, Jessica Martin
Plus S. 28

Punkt, Stein, Fuß: Visualisierte Abstimmungsmethoden im Überblick

Was wollen wir heute spielen? Soll unser Ausflug zum Zoo oder Museum gehen? Mit den folgenden Verfahren können Kinder über Themen im Hortalltag abstimmen. Von Verena Weber
Gratis S. 50

Kenne deine Rechte: Buchtipps rund um Kinderpartizipation

Demokratie, Wahlen, Parlament … – diese vier Bücher erklären Grundschulkindern, welche Rechte sie haben und wie sie mitbestimmen können. Von Rebecca Hönninger

Über diese Ausgabe

Pädagogische Grundlagen

Best Practice

Knackpunkte der Praxis

Teamreflexion

Praxisimpulse

Kooperationen

Idee

Autorinnen und Autoren

Anne Scheffel

Annika Buchholtz

Bastian Walther

Brigitte Christiansen

Daniel Frömbgen

Evelyn Thomas

Gunther Burfeind

Hort Jahnschule

Jessica Martin

Rebecca Hönninger

Sarah Düsterhöft

Stephan Vielhaber

Susanne Weihe

Sylvia Löffler

Tanja Kasischke

Thomas Schaack

Till Grüning

Verena Weber

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