Positive Pädagogik: in der Kita

Die Positive Pädagogik vereint wissenschaftliche Erkenntnisse aus den Feldern

Psychologie (Positive Psychologie, Verhaltenspsychologie, Pädagogische Psychologie),
Pädagogik (Medien-, Erlebnis-, Theater und Gestaltpädagogik),
Medizin (Salutogenese),
Philosophie
Humanbiologie
Ethik
Soziologie
Neurobiologie.¹

Die Positive Pädagogik lenkt den Blick auf die Stärken des Kindes, und geht davon aus, dass Kinder mehr Freude am Lernen haben, wenn sie wertschätzende Interaktionen und Beziehungen erleben und Selbstwirksamkeit erfahren.²

Eingeführt wurde sie von Olaf-Axel Burow, Professor für Allgemeine Pädagogik an der Universität Kassel (bis 2017), Gestalttrainer, Kreativitäts- und Zukunftsforscher, der sie für das Schulsystem entwickelt hat. Um die Idee in Kitas umzusetzen, ist für Burow wichtig, „individuelle Neigungen und Talente zu entdecken und zu fördern. Kitas sollten nicht zu früh mit formalen Leistungsansprüchen arbeiten, sondern Spielräume für die Entfaltung kreativer Potenziale bieten“³.

Die Botschaft der Positiven Pädagogik ist,

sich vom defizitären Blick auf Kinder zu lösen,
die eigenen Stärken einzubringen,
sinnerfüllt tätig zu sein,
neugierig zu bleiben,
Kindern auf Augenhöhe zu begegnen,
einen Ort des Vertrauens zu schaffen,
Grenzen zu achten.⁴

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Überschrift Artikel-Infos

Wie kann Positive Pädagogik in der Kita gelebt werden?

Ein einfühlsamer Start

Der Übergang vom Elternhaus in die Kita ist für ein Kind ein großer Wechsel. Wenn Kinder Zeit bekommen, die neue Umgebung kennenzulernen, sich dort zurechtzufinden und vertrauensvolle Beziehungen aufzubauen, trägt das dazu bei, den Kita-Start zu erleichtern. Erst wenn eine stabile Beziehung zu mindestens einer Fachkraft aufgebaut wurde, sollte das Kind allein in der Kita bleiben. Das braucht eine feinfühlige und fachliche Begleitung seitens der Fachkraft.⁵

Wertschätzende Haltung

Die professionelle Haltung einer Fachkraft basiert auf ihren (ethisch-moralischen) Werten, Normen, Deutungsmustern und Einstellungen. Neben Fach- und Praxiswissen zählen auch das Rollen- und Selbstverständnis dazu. Die Haltung bildet die Grundlage für die Praxis- und Beziehungsgestaltung mit Kindern, Eltern und Kolleg*innen und zeigt sich in ihren Handlungsweisen.⁶ (s. Haltung)

Wie eine Fachkraft auf ein Kind reagiert, ob sie ihm wohlwollend oder kritisch begegnet, wirkt sich auf die Glaubenssätze und Selbstwahrnehmung des Kindes aus.⁷ Eine liebevolle Beziehungsgestaltung ermöglicht, dass sich Kinder in der Kita wohlfühlen, Freude am Entdecken und Lernen haben und sich sicher fühlen.⁸

Mit Kindern reden

Um mit Kindern kommunizieren zu können, braucht es die Bereitschaft, sich auf sie einzulassen, sich für sie zu interessieren und ihnen auf Augenhöhe begegnen zu wollen. Zu den Grundlagen der Positiven Pädagogik gehört. Kinder so anzunehmen, wie sie sind, und nicht verändern zu wollen. In der Kommunikation bedeutet es, Zeit und Geduld zu haben, um die Botschaften der Kinder zu entschlüsseln und darauf einzugehen.⁹

Stärken kennen und einsetzen

Jedes Team vereint unterschiedliche Stärken. Wenn Fachkräfte ihre eigenen Stärken kennen und in den Kita-Alltag einfließen lassen können, fördert das ihr Gefühl der Selbstwirksamkeit (s. Selbstwirksamkeit). Fachkräfte erleben sich dadurch als handlungsfähig; sie werden motiviert und nehmen ihre Tätigkeit als erfüllend und sinnstiftend wahr. Das steigert das Wohlbefinden und kann Burnout vorbeugen.¹⁰