Naturwissenschaft und Technik

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Erscheinungstermin PDF: 2012
Bestellnummer PDF: 4314605

Durch naturwissenschaftliche und technische Bildung unterstützen Fachkräfte die Kinder bei ihrer Welterkundung. Handlungsfelder wie Bauen/Wohnen, Transport/Verkehr, Haushalt/Freizeit veranschaulichen die Technik, Geologie und Mikroskopieren stehen beispielhaft für Naturwissenschaften.

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mein beruf.

Plus Ausgabe 3_2010 S. 32-37

Geologie im Kindergarten: Vom Steinesuchen und Fossilienfinden

Wie sah die Erde früher aus - zu der Zeit, als es noch Dinosaurier gab? Eine Frage, die viele Kinder brennend interessiert. Der Autor stellt pädagogische Anregungen vor, die Kinder für geologische Zusammenhänge fasziniert haben. Von Peter Schreiber
Plus Ausgabe 8_2010 S. 18-23

Mikroskopieren mit Kindern: Kleine Dinge groß machen

„Was ist das denn?“ Kinder suchen häufig nach Antworten, die ihnen die Welt erklären. Sie erkunden ihre Umgebung und sind insbesondere von Naturgegebenheiten fasziniert. Durch die Gestaltung einer anregenden Umgebung und durch gezielte Impulse können Sie die Kinder begleiten, sodass diese selbst die Antworten auf ihre Fragen finden. Von Peter Schreiber, Diana Schmidt
Plus Ausgabe 10_2010 S. 8-15

Thesen und Grundsatzüberlegungen zur Abgrenzung von Technik und Naturwissenschaft: Technik ist ein eigenständiger Bildungsbereich (1)

Technik und Naturwissenschaften werden gern in einem Atemzug genannt. Dabei zeigen sie weitaus mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten auf. Der Autor fordert, beide Wissenschaften als unabhängige Bildungsbereiche anzuerkennen. Ein neuer und spannender Denkansatz, der Auswirkungen auf die tägliche Bildungsarbeit mit Kindern hat und haben muss! Von Gerhard Friedrich
Plus Ausgabe 5_2011 S. 16-19

Die Natur als Ideengeberin

Wo kann man aus der Natur lernen? Und was hat sich der Mensch von der Natur abgeschaut? Das interessiert nicht nur die Architekturbionik - auch ein Projekt mit Kindern kann sehr spannend sein. Von Martina Nadansky
Plus Ausgabe 5_2012 S. 8-13

Naturwissenschaften mit Kindern: Suche nach Sinn und Bedeutung der Welt

Kinder mit der Erkundung der belebten und unbelebten Natur in Berührung zu bringen, entspringt dem Grundgedanken, dass sie von Geburt an nach Sinn und Bedeutung der Welt suchen und bereits sehr früh erstaunliche Fähigkeiten im Wahrnehmen und Denken besitzen. Durch naturwissenschaftliche Bildung in der Kita unterstützen Fachkräfte die Suche der Kinder. Von Burkhard Gauly

meine praxis.

Plus Ausgabe 1_2011 S. 22-26

Handlungsfeld Bauen und Wohnen: Technik ist ein eigenständiger Bildungsbereich (2)

Wissen Sie, was eine Kragsteinbrücke ist und was Auskragung bedeutet? Wissen es möglicherweise die Kinder? Kinder kommen alltäglich mit Konstruktionen und Fragestellungen aus dem Handlungsfeld „Bauen und Wohnen" in Berührung. Von Gerhard Friedrich
Plus Ausgabe 2_2011 S. 26-31

Handslungsfeld Transport und Verkehr: Technik ist ein eigenständiger Bildungsbereich (3)

Wie kommt eigentlich die Erdbeere im Februar in das Kühlregal? Mit dem Schiff, dem Zug oder womöglich mit dem Flugzeug? Kommt man auch mit dem Bus in die Kita? Alles Fragen aus dem Bildungsbereich Technik - sowohl im Alltag der Kinder als auch der Erzieherin stellt dieser einen wesentlichen Bestandteil des Lebens dar. Von Gerhard Friedrich
Plus Ausgabe 4_2011 S. 28-31

Handlungsfeld Haushalt und Freizeit: Technik ist ein eigenständiger Bildungsbereich (4)

Wir bauen einen Kreisel: Ein technisches Spielzeug anhand einer Fertigungsaufgabe herzustellen ist einfacher als gedacht. Ein Beispiel. Von Gerhard Friedrich

Autorinnen und Autoren

Burkhard Gauly

Diplom-Erziehungswissenschaftler, Diplom-Sozialpädagoge und Lehrer an einer Fachschule für Sozialpädagogik. Zusatzqualifikationen: Motopädagogik/Psychomotorik, Spielpädagogik und Erwachsenenbildung.
Diana Schmidt

Erzieherin und Frühpädagogin (BA) und studiert Soziale Kohäsion.
Gerhard Friedrich

Dipl.-Pädagoge, unterrichtete als Lehrer die Fächer Mathematik, Technik, Pädagogik und Psychologie. Er ist Privatdozent an der Universität Bielefeld.
Martina Nadansky

Architektin und war von 2000 bis 2007 Dozentin an der Hochschule Wismar im Fachbereich Architektur. Sie hat im Rahmen ihres Dissertationsthemas "Architekturvermittlung an Kinder und Jugendliche" viele Architekturprojekte in pädagogischen Einrichtungen durchgeführt.
Peter Schreiber

Sozialassistent und Hobbyastronom. Zurzeit absolviert er in Oldenburg die Ausbildung zum Erzieher.

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Der Bildungsbereich Mathematik, Technik, Naturwissenschaften

Mathematische, technische und naturwissenschaftliche Aktivitäten sind an kein Alter gebunden. In allen drei Bereichen machen Kinder von Anfang an sinnstiftende Erfahrungen.

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