Dialogische Bilderbuchbetrachtung U3

Ein Kind sucht sich eigenständig ein Buch nach seinen Interessen aus, das es mit der pädagogischen Fachkraft gemeinsam betrachtet. Wichtig ist, dass es dabei selbstständig und im eigenen Tempo umblättern kann und nur das anschauen darf, was es in diesem Moment interessiert. Es spielt dabei keine Rolle, das Buch möglichst vollständig und in der richtigen Reihenfolge durchzugehen.

Die Aufgabe der pädagogischen Fachkraft besteht darin, sich vollständig auf das Interesse und Tempo des Kindes einzulassen, es aufmerksam zu beobachten und genau zuzuhören, was es ausdrücken möchte. Schließlich tritt sie in einen Dialog über das Buch bzw. über das, was das Kind an der Geschichte besonders interessiert. Dabei passt die Fachkraft ihr Sprachangebot an den Sprachstand des Kindes an bzw. liegt nur leicht über dessen Sprachniveau. Um ins Gespräch zu kommen, stellt sie dabei motivierende Fragen: „Was macht das Mädchen mit dem Teddybär?"

Wenn Kinder und Erwachsene gemeinsam Bücher anschauen, unterstützt das insbesondere die Wortschatzerweiterung des Kindes. Diese Form des gemeinsamen Lesens gilt als prototypische Situation für Sprachlernprozesse. Das Kind lernt, selbstständig Sätze zu vervollständigen oder eine Geschichte selbst zu Ende zu erzählen, was die allgemeine Sprachkompetenz des Kindes fördert.