Emotionsregulation U3

Kleinkinder stehen vor der Entwicklungsaufgabe, sich ein differenziertes Emotionsrepertoire aufzubauen. Gleichzeitig müssen sie aber auch Strategien entwickeln, um Emotionen wie Frustration, Ärger, Schmerz oder Ekel nach Maßgabe der sozialen Normen zunehmend selbst regulieren zu können (Selbstregulation).

Die Zeitschrift Kleinstkinder im Abo

8 Ausgaben pro Jahr
Relevantes Fachwissen für den U3-Bereich
Zahlreiche direkt anwendbare Praxisimpulse
Informiert über aktuelle Ereignisse, die den Kita-Alltag beeinflussen

Jetzt testen

Überschrift Artikel-Infos

Welche Rolle spielen Bezugspersonen für die kleinkindliche Regulierung von Emotionen?

In den ersten drei Lebensjahren entwickeln Kinder vielfältige Emotionen. Jedes ihrer Gefühle ist mit einem bestimmten Gesichts- und Körperausdruck verbunden. Wenn diese von ihren Bezugspersonen feinfühlig gedeutet und angemessen beantwortet werden, lernen Kinder nach und nach, ihre Emotionen selbst wahrzunehmen, diese selbst zu regulieren – oder sich dafür bei Bezugspersonen Hilfe zu suchen (Ko-Regulation). Dabei wirkt sich eine sichere Bindung günstig auf die Entwicklung der kindlichen Emotionsregulation aus.

Welche Rolle spielt die Emotionsbegleitung durch Bezugspersonen für die kleinkindliche Emotionsregulierung?

Kleinkinder können ihre Emotionen und ihr Verhalten noch nicht selbst regulieren. Sie sind zunächst drauf angewiesen, dass pädagogische Fachkräfte ihre Signale richtig deuten und sie passgenau bei der Regulation ihrer Emotionen begleiten.