Hochsensibilität U3

Hochsensibilität hat bisweilen eine negative Konnotation, da hochsensible Kinder spezielle Bedürfnisse haben und daher eine erhöhte Aufmerksamkeit und ein individuell abgestimmtes Handeln vonseiten der pädagogischen Fachkräfte erfordern. Auch können Kinder unter den Folgen ihrer Hochsensibilität leiden, z. B. unter der leicht eintretenden Überreizung oder auch nur unter dem Gefühl „anders zu sein“.
Es ist daher besonders wichtig, sich die Stärken hochsensibler Kinder bewusst zu machen: Oft verfügen sie über ein gutes Einfühlungsvermögen, ein starkes Gerechtigkeitsempfinden und eine hohe Verlässlichkeit – Eigenschaften, die für eine Gruppe sehr bereichernd sind. Pädagogische Fachkräfte können diese Stärken fördern, indem sie ihnen im Kita-Alltag bewusst Raum geben und sie in kindgerechten Worten benennen. Zeigen hochsensible Kinder Entgegenkommen oder Fürsorge gegenüber Spielkameraden, kann dieses Verhalten ebenso positiv bestärkt werden.

Grundsätzlich ist es sehr wichtig, hochsensiblen Kindern Verständnis entgegenzubringen und sie in ihrer Eigenart anzunehmen. Fachkräfte sollten die persönlichen Grenzen der Kinder kennen und ihre Stresssignale erkennen: Diese sind z. B. Jammern, emotionale Ausbrüche, das Boykottieren von Aktivitäten oder auch Trödeleien. Hochsensible Kinder zeigen meist dann ein schwieriges Verhalten, wenn sie durch Stress und Hektik aus dem Gleichgewicht geraten. Das kann in unbekannten Situationen der Fall sein, etwa bei einem krankheitsbedingten Wechsel der Bezugsperson oder bei unvorhergesehenen Aktivitäten.  Pädagogische Fachkräfte können dem vorbeugen, indem sie die Kinder durch Gespräche, Rollenspiele u. Ä. auf besondere Aktionen oder Veränderungen vorbereiten. Jedes Gespräch, jeder Hinweis und jede zusätzliche Information über das, was die Kinder erwartet, bedeutet für sie mehr Sicherheit.

Im Team lassen sich außerdem Beobachtungen austauschen und gemeinsame Umgangsformen mit hochsensiblen Kindern erarbeiten. Auch eine enge Abstimmung mit den Eltern der Kinder ist elementar: Informationen darüber, wie das Kind sich zu Hause verhält, helfen den Fachkräften dabei, den Tagesablauf in der Kita auf die Bedürfnisse des Kindes abzustimmen.