Sprachliche Probleme & Auffälligkeiten U3

Die Sprachentwicklung von Kindern mit Sprachstörungen setzt i. d. R. später ein und ihr Wortschatz wächst meist langsamer als bei Gleichaltrigen ohne Auffälligkeiten. Wenn ein Kind mit zwei Jahren noch keine Zweiwortsätze und mit drei Jahren noch keine Mehrwortsätze spricht, kann das ein Hinweis auf eine Sprachstörung sein. Beim Verdacht auf sprachliche Auffälligkeiten sollte ein Gespräch mit den Eltern geführt und gemeinsam nach einer geeigneten therapeutischen Unterstützung (Logopädie) gesucht werden.

• Entwicklung des Zentralnervensystems
• Erbliche Veranlagungen
• Gedächtnisfähigkeiten
• Kognitive Fähigkeiten
• Soziale Fähigkeiten
• Intakte Grob- und Feinmotorik
• Eine »sprechende« Umgebung
• Wahrnehmungsfähigkeiten
• Hörfähigkeit
• Funktionierende Sprechorgane
• Eine anregende Umgebung
• Sprechangebote, sprachliche Interaktion
• Beziehungen und Zuwendung
• Emotionale Zuwendung

Soziale Beziehungen und Bindungen sind essenziell für den Spracherwerb eines Kindes. Es ist äußerst wichtig, dass ein Kind regelmäßig Sprachanregungen von Fachkräften und Eltern bekommt und die Möglichkeit hat, von sich zu erzählen. Um die Sprechfreude eines  Kindes anzuregen ist es wichtig, auf seine Sprachspiele einzugehen und sich mit ihm zu freuen, wenn es neue Wortkombinationen gelernt und angewendet hat.

Als Late Talker wird ein Kind mit verzögertem Sprechbeginn bezeichnet. Die ersten Wörter spricht es meist erst mit einem Jahr, im Alter von zwei Jahren verfügt es nur über wenige Einzelwörter und lernt eher langsam neue Wörter dazu. Als grobe Faustregel gilt: Ein Kind kann dann als Late Talker bezeichnet werden, wenn es rund um seinen ersten Geburtstag nicht mehr als 50 Wörter kennt und fast nie Wortkombinationen verwendet. In anderen Bereichen wie der Motorik, dem Spielen und dem Denken sind Late Talker i.d.R. altersentsprechend entwickelt.